APPEL À CANDIDATURES

RÉSIDENCES DE RECHERCHE POUR JEUNE INTERPRÈTES
(MATER I & II) 

PUBLIC : musiciens étudiant dans un établissement d’enseignement supérieur, en Master I ou II, spécialisés en musique ancienne, entendue au sens large de toute démarche mettant en question l’interprétation «historiquement informée», du Moyen-Âge à la première moitié du XXe siècle.

DISPOSITIF : périodes de résidences permettant l’application artistique, seul ou en petite formation (4 musiciens maximum) du travail de recherche réalisé dans le cadre des études, débouchant sur une présentation à des publics variés. Ce programme ne concerne pas les ensembles constitués, mais des musiciens en cours de formation, à titre individuel. Il vise à accompagner l’approfondissement de la réflexion artistique, en phase pré-professionnelle.

Avec le soutien du ministère de la Culture

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Académie : Assemblée de gens de lettres où l’on cultive les sciences
et les beaux-arts.

Antoine Furetière, Dictionnaire universel, 1690.

Prochain rendez-vous


Requiem de Pierre Certon 

 

 

Ensemble Vox Candoris,
direction Jean-Christophe Candau

Yann Rolland, Raphaël Mas, superius
Damien Rivière, Jean-Christophe Candau, contratenors
Hervé Lamy, Luc Terrieux, ténors
Christophe Gautier, Luc Bertin-Hugault, basses

 

Samedi 19 septembre 2015 à 20h30 -
Église d'Arques-la-Bataille

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« Le baroque, c’est une langue gesticuleuse… »

 


L’Académie Bach et le Théâtre de l’incrédule ont mené ensemble cette année une action pilote avec les enfants de CM1-CM2 et l’équipe pédagogique du groupe scolaire d’Arques-la-Bataille, grâce au financement du Ministère de la Culture (DRAC de Haute-Normandie). De décembre 2014 à avril 2015, la classe tout entière a été initiée au théâtre baroque par Julie Bouriche et Taya Skorokhodova, sous la direction de Benjamin Lazar. Cette première expérience, qui a soulevé l’enthousiasme des participants, s’est achevée par un spectacle donné par les enfants devant leurs parents et les autres classes de l’école. Le projet se poursuivra en 2015-16, en s’étendant à d’autres classes si nous trouvons des financements complémentaires. 

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